本学年，EAL部门的老师走进二年级学习社区，为读写课堂的学生们提供更独特的学习环境。尽管EAL部门一直在参与课堂，此次尝试，在教学计划阶段就增加了他们的参与度。每周五，整个团队集聚一堂，一起讨论下周的读写课将会如何开展，如何将学习社区模式融入我们的教学中。

在课堂中，班级老师介绍课程单元，如果单元正在进行，读写部分需要在哪些方面着重强调。EAL的教师就能够从语言的角度考虑，用他们的经验帮助并满足学生的语言学习需求。因为教室里有五个老师，所以学生被分成五个不同的组。小组模式更利于学生有更多的机会参与课堂活动。此外，教师能够给更多的学生提供更贴切的一对一的支持。此次实践证明，学生不仅完成读写的课程计划课程，不同语言水平的学生也得到了有效支持。

该系统还鼓励每位老师向教学小组汇报他们小组的进展情况。尽管所有的学生读写目标是相同的，最关键的是，课程呈现的方式充分照顾到学生的切实需要。

我们欣喜的看到，在二年级学生社区模式下，同学们不同的语言需求得到满足，他们更加主动热情的参与到学习中。