教师-家长-学生是能让学习效率最大化的“铁三角”组合，但是举办他们三方的学习会谈可不是一项轻松的工作。对学生来说，他们也许会担心自己做得够不够好，家长会怎么评价。对家长来说，他们可能会回想起自己的经历，对孩子当下的表现或行为产生焦虑。而对于老师来说，他们需要预估家长们得到真实反馈后的各种反应。其实，三方会晤最重要的意义在于它提供了让我们合理规划未来的机会。我们无法改变既已发生的事实，但我们可以选择创造未来。

有效的学习会谈能提高家庭在孩子学习上的参与度，并最终带来积极的结果。规划未来发展的关键点，在于肯定孩子取得成绩的同时，也关注孩子需要提升的领域。在您规划未来之前，利用学习会谈的机会，通过向老师提问，获取更多有用信息，为规划方向和细节做好准备。

您提的问题并不需要太复杂，可以是家长如何在课后帮助孩子，课后有哪些外部资源或网站可供孩子参考等等问题。同样需要注意的是，您可以在一年中任何时候向老师提问，我们三方的交流不会只被局限在常规设定的学习会谈中。如果您和您的孩子已经做好了未来的学习规划，请积极和老师进行磋商，明确哪些是孩子亟待提升的方面，确保孩子按照既定的目标和方向稳步前进。

在今天的学习会谈结束后，我们鼓励家长们和孩子坐在一起，共同明确下一步目标。讨论孩子们在哪里做得不错，是什么样的举动带来了这样的成果；然后，将孩子接下来亟待提升的方面进行优先排序。最重要的是，孩子的想法、教师的评价都需被纳入考量，以保证家长、孩子、教师三方都参与到这个过程之中。

为了保证未来的学习会谈成效显著，我们向您分享来自专业机构和育儿网站给出的积极建议：

我孩子的学习方法如何？--询问孩子的课堂表现，或者他/她是否在某些方面需要支持。这可以为孩子提升学习能力和养成良好习惯提供有效建议。

我的孩子课堂参与度高吗？--如果孩子在课堂上不发言，可能是因为他们存在理解困难。如果老师发现孩子课堂参与度低，那么就需及时找出原因。

我的孩子有任何学习上的挑战吗？--如果孩子在学校没有全力以赴，必须找出原因。可能是孩子无法理解学习内容，也可能是孩子无法集中注意力，甚至可能是孩子没有看清白板等等。

我的孩子擅长什么？--这个问题能帮助家长和老师认识孩子的优势，从而制定符合孩子优势的学习计划，同时，也能将对孩子有效的学习方法用于孩子正在努力提升的其他领域。这些信息非常有助于九年级和十一年级学生的选课环节。

我们在家中如何帮助孩子？--没有哪一位老师不希望孩子获得成功，这当然也离不开家长的支持。我们鼓励家长向老师表达乐意参与孩子学习的意愿，并了解如何在家中支持孩子的学习。